竟能够接受。所以,假如说,以后科技达到了一定的程度,条件时机也成熟的话,刘易直接弄出飞机来。恐怕世人都能够接受了。
刘易想要的就是这个效果,让自己慢慢透露出来的后世的一些科技,成为这个时代的人可以接受的,不会将刘易视为妖魔鬼怪的东西。
说到底。就是要经得起试验,让世人看在眼内,刘易所透露出来的东西,原来就一直都存在世人的身边,只不过,大家都没有去注意。去研究罢了。
好比那个牛顿定律,刘易就可以很清楚的用一些实际的试验来证明这个真理,从而让众人去深思研究。
现在的新式教学,已经不仅仅只是追求让广大的大汉百姓能够识字读了,而是数个学科齐下,教学的程度,自然不敢说已经与后世的平齐,也不能和后世相提并论,但是,的确也做到了已经有了数理化的学科。
至于这些教学的老师,自然就是卢植、张钧、蔡邕等等朝臣的一些弟子了。当年刘易将阿拉伯数字及一些数学的公式传给他们之后,他们又传给下面的弟子及当时新民学府当中的学生。现在,新民学府的历史,也有十来年了,换数下来说,当年就算是六、七岁开始接受启蒙,开始就读的学子,现在也有了十七、八岁到二十岁间了,已经完成了一个小学到初中的学习阶段,最先接受教育的那一部份学子,已经能够接受更高等的教学,甚至都可以作为人才,分配下去在各个学府教学,传授新的文化知识了。
当然,刘易要求,这部份最先获得新学识的人,哪怕他们已经开始作为先生去教学,但他们依还要继续学习,接受更高级的教学,以及参与刘易所提出来的一些学术研究。
几何、测绘及一些力学、物理实验等等,这些先生,都要继续学习或研究。
这一批人,可是刘易花费了大量的人力物力培养出来的人才,一定要人尽其才,新科技的推动及展,离不开这一部份人的努力研究。
刘易经过巡视了解,心里也有了一定的底,觉得自己这十多年来的努力并没有白费。普遍来说,这些年轻的先生,他们所接受的新学识真的很好,已经可以胜任刘易提出来的一些学术研究,可以慢慢的将他们的所学,运用到实际上去。
比如,一些简单的水力、风力的动力传输机械,他们已经能够研构制造出来了。配合多方面的混合研究,已经慢慢的能够实现一些批量生产的生产线。
比如,简单的打造箭头、枪头或一些民用工具。
通过研制,已经可以做得到,制造得出一个能耐高温的大熔炉,通过用煤炭高温加势,但得虽入熔炉的铁绽融化成铁水,然后流入一些传送机械上的铸模当中,经过冷水急淬,再从一端流出来,如此就完成了
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