否把你挤下去。你倒不介意?”
徐贤面色恢复平静,又低头看书:“少女时代是不会输的。”
语气没有自得,没有骄傲,没有装样,没有故作姿态,平平淡淡的,仿佛叙述一件再普通不过的事情。
“啧……”唐谨言再度向她伸出了大拇指,这丫头总算符合了一次他初始概念中的少女时代印象,他并不觉得这逼装得脱俗,反觉得理应如此。
上课铃响,李教授踏门而入,唐谨言抬头一看,才发现这回教室里上座率高达八成,比那天吴教授受欢迎多了。教授本人长得也清癯俊雅,戴副眼镜仙风道骨的模样,让唐谨言兴起了几分期待。
“这堂课我们来赏析东晋名篇《桃花源记》。”
学生们翻开了教材,唐谨言眨巴眨巴眼睛,拿出手机百度了一篇《桃花源记》听讲。徐贤侧头看了他一眼,犹豫片刻,推过自己的教材和他共享。
唐谨言一愣,低声说了句谢谢。徐贤摇摇头没说话。
唐谨言却有点走神了……虽说两人的脑袋很有分寸的距离了很远,与暧昧扯不上关系,可是这种和女同桌一起共用一本教材的感觉……就算在梦里,他都没有奢望过。
教授在上面抑扬顿挫地读了一遍,文章很短,很快就读完了,教授道:“文章的主题思想容后再提,我们先从文字释义来赏析它究竟好在哪里。这篇文章的第一句是说,东晋太元年间……”
教授自顾自讲了一小句,忽然指了个学生:“这位同学说说夹岸数百步,这夹岸何解?”
那学生硬着头皮:“夹着……河岸?”
“事实上这夹是动词用作形容词,意思是小溪两岸都长着桃树,在中间角度看上去,就像是桃树夹着溪水一样,这是很形象的,属于汉字的妙用。”
学生恍然鞠躬:“多谢教授。”
教授又随手一指:“这位同学说说芳草鲜美落英缤纷何解?”
唐谨言看着指向自己的手指,傻眼了。
这特么老子这么低调了,还能指过来?没奈何,只好硬着头皮道:“这不就是说芳草漂亮落花漂亮吗?”
“唔……意思对,浅白了点,还能说深些吗?”
“深些?”唐谨言愣了半天,文学嘛,隐喻暗喻的弯弯绕很多,难道这是暗喻什么?他灵光大闪:“是在说女人那里毛发漂亮,然后那处破了的场景……”
“噗……”全班喷了,徐贤憋红了脸怒视他半天,抢回教材转过了脑袋,一副我不认识他的样子。
教授抽了抽嘴角,显然当成是个惫懒学生故意玩笑,压压手示意他坐下,也不再纠缠这句话了,迅速自顾自接下去解释。唐谨言坐了回去还懵懵的,不知道自己这到底是揭示出了深意没有?
教授又自己讲了一段,回想刚才那话,也没忍住笑了一下,忍不住又指向唐谨言:“这位同学
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